Анастасия Михайловна Гилева

Как проходит подготовка.

1. Разбор предмета "с нуля". Начиная занятия, мы всегда разбираем предмет с самых основ, а затем постепенно продвигаемся дальше, расширяя и углубляя темы последовательно, в логическом порядке, как бы "наслаивая" их друг на друга. Только в этом случае я могу быть уверена в том, что ученик будет не просто зубрить информацию, а именно понимать и чувствовать предмет.

2. Домашняя работа по каждой теме. После разбора очередной темы ученик получает домашнее задание из 50 номеров реально существующих вариантов ЕГЭ (в основном из базы заданий ФИПИ). Номера подобраны таким образом и в таком количестве, чтобы не только закрепить пройденный материал, но и отработать различные сложные формулировки или спорные моменты, которые могут встретиться на экзамене. Проверяя домашнюю работу, я отмечаю неверно выполненные задания и возвращаю работу ученику, чтобы у него была возможность исправить ошибку самостоятельно (например, если он допустил её из-за невнимательности). Таким образом ученик начинает вчитываться в задания, правильно воспринимать формулировки, проверять свою работу, находить и исправлять свои ошибки. Грубо говоря, именно в этот момент он учится действительно пользоваться полученными знаниями, а не просто механически прорешивать тесты. Если же при повторной проверке ошибки всё ещё остались, мы приступаем к их совместному разбору и выявляем оставшиеся пробелы до тех пор, пока тема не будет пройдена и усвоена на 100%, а тест не будет проработан и исправлен до конца.

3. Зачетные листы. В самом начале занятий каждому ученику выдается зачетный лист - это лист цветной бумаги формата А4, на котором указаны имя и фамилия ученика, а также список всех заданий/тем, необходимых к экзамену. Как только мы проходим очередную тему (полностью ее разбираем и полностью прорабатываем домашнее задание), в зачетный лист вносится соответствующая пометка с указанием даты и возникших при разборе темы сложностей. Таким образом, к концу занятий у нас складывается представление о том, на какие темы нужно сделать упор при повторении материала к экзамену.

4. Пробные варианты ОГЭ / ЕГЭ. Завершив программу предмета и выполнив все домашние задания, мы приступаем к решению пробных вариантов ЕГЭ. Именно они дадут представление о том, какие темы стоит разобрать повторно, а какие даются ученику с легкостью. В среднем, для успешной подготовки требуется прорешать хотя бы 20-30 вариантов ОГЭ/ЕГЭ (это самый минимум). Если же позволяет время, то мы будем разбирать большее количество вариантов, так как они позволяют не только повторить и отработать все пройденные темы, но также понять уровень знаний ученика, научить его правильно распределять время на экзамене, перепроверять свои ответы и четко формулировать свои мысли.

Качество и результаты.

Здесь за меня лучше всего скажут десятки положительных отзывов, которые вы можете прочитать чуть ниже. Любой из моих учеников может подтвердить, что я очень ответственно отношусь к занятиям и переживаю за их оценки больше, чем когда-либо переживала за свои, поскольку подхожу к своей работе по принципу: "успех ученика - мой успех, ошибки ученика - мои ошибки". Также по мере возможности я стараюсь помогать ученикам с выполнением различных школьных проектов, презентаций, докладов и других научных мероприятий.

Индивидуальный подход.

Я искренне верю, что залог эффективного обучения - доверительные и дружеские отношения с учеником. Именно поэтому с самого первого занятия для меня очень важно наладить с ним контакт. Я очень рада, когда ученики называют меня на "ты", когда они не отказываются от предложенного чая или кофе, находят со мной какие-то общие интересы, делятся новостями из школы или просто чем-то, что их интересует. В этом случае обстановка становится комфортной, а процесс обучения - легким и приятным, так как ученик "раскрывается", не стесняется задавать вопросы, что-то переспрашивать и честно говорить, что он чего-то не понимает. И я очень рада, что даже после выпуска из школы многие из учеников остаются моими хорошими друзьями :)

Собственная программа обучения.

Порядок тем в обычной школьной программе всегда казался мне несколько нелогичным. Например, я до сих пор не понимаю, как по биологии можно проходить сначала строение клетки, а уже потом - химические вещества нашего организма? Как тогда объяснять ученику, что рибосомы нужны для синтеза белка, если он ещё не знает, что такое этот самый белок и зачем он нужен? Именно поэтому я уже давно решила вести подготовку по собственной программе, в которой темы расставлены именно в той последовательности, которая позволяет легко и логично, как бы "по кирпичикам", выстроить понимание предмета. Таким образом у меня получилось создать собственный сборник конспектов по биологии и по химии, по которым мы и занимаемся с учениками. И я могу сказать, что такая программа действительно работает - об этом свидетельствуют высокие баллы, полученные моими учениками на различных экзаменах, а также их способность логически мыслить в рамках предмета, которая приводит ученика к верному ответу даже тогда, когда ему попадается сложный и необычный вопрос.

Всегда на связи.

На первом же занятии ученики получают все мои возможные контакты - телефон, Telegram, WhatsApp, ВКонтакте, электронная почта - всё что угодно, чтобы было удобно со мной связаться. Если я не заболела и не уехала на конференцию - я на связи практически 24/7. Это значит, что ученик всегда сможет связаться со мной по любому вопросу: проблемы с домашней работой, сложный вопрос на школьной контрольной, непонятный фрагмент в конспекте - на все эти и любые другие вопросы я с радостью отвечу, как только у меня появится свободное время.

Проведение тренировочных ЕГЭ.

По просьбе учеников и родителей в течение года мы периодически проводим пробные ЕГЭ с полным комплектом бланков и сопроводительных документов. Это дает возможность не только оценить текущий уровень знаний, но также потренироваться заполнять бланки и правильно распределять время на экзамене. Такая подготовка позволяет хоть немного снизить стресс, который каждый ученик в любом случае будет испытывать во время реального экзамена.