Александр Дмитриевич Липкин

В 2017 году сдал ЕГЭ: математика — 84 балла, физика — 83 балла. В 2021 году окончил Университет им. Лобачевского Физический Факультет, направление Кристаллография. Данной направление связано с глубокими теоретическими знаниями физики, в особенности по теме рентгеновского излучения и физики твердого тела. Если простыми словами, то я смогу определить атомное строение (построить модель молекулы) неизвестного вещества, а затем вырастить это вещество самостоятельно.

На данный момент обучаюсь в магистратуре того же факультета на направлении: "Кафедра педагогики и управления образовательными системами"

Преподаю более 6 лет, 3 года из которых работал с учениками 5−11 классов в учебном центре. За все время преподавания достигли поставленного результата более 120 учеников. Это 3500+ часов занятий с учениками

Что получаем в результате занятий?
— Повышение успеваемости до оценок 4−5 по предмету математика/физика
— Сдача ЕГЭ на 80+ баллов с нулевого уровня (при средних 63 баллах по стране)
— Сдача ОГЭ на 4−5 за год с нулевого уровня знаний по предмету
— Поступление в учебные заведения с техническим уклоном (ННГУ им. Лобачевского, Академия МВД, МИСИС, МГТУ, НГТУ им. Р. Е. Алексеева, СПбГТМУ, Лицей № 38 и т. д.)

Из личного опыта преподавания есть 2 основные причины плохих результатов:

🔶 1. Отсутствие интереса к Физике
В 11 классе, когда сам готовился к сдаче ЕГЭ, я наглядно увидел, как надо и как не надо увлекать детей. Школьный учитель, который заставлял нас переписывать конспекты из учебника, и мой репетитор, которая сама увлечена предметом Физика. После ее занятий я твердо решил, что именно этому предмету я хочу учиться.

Подобный формат я применяю и на своих уроках. Ученики после занятий, где целью изначально было повышение успеваемости с оценки 3 на 4−5 по итогу решают в выпускных классах сдавать Физику (Мальчик/ОГЭ написал на 4, Девочка/ЕГЭ на 63 балла).
Также о качестве занятий можно судить по отзывам на платформе.

На занятиях с учеником закрываются такие основные проблемы как:
— Отсутствие структуры в знаниях («Каша в голове»)
— Недопонимание материала и отсутствие визуализации законов
— Страх ошибок
— Технические предметы «это не моё»

Как именно я провожу занятия и что использую в процессе обучения можно увидеть в Альбомах ниже

🔷 2. Нет четкого плана по достижению результата.
Я 11 лет занимался спортом, из которых последний год самостоятельно тренировался, чтобы получить звание Мастера Спорта. Эта целеустремленность сейчас перешла и в обучении ребят, где конечная цель это результат ученика на экзаменах.

План подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по физике составлен и отработан за 4 года работы в преподавании. План редактируется для учеников в зависимости от начальных знаний и динамики прохождений в течении года. Для отслеживания проводятся промежуточные тесты, которые показывают успехи прохождения ученика по программе подготовки.

Поддержание этих двух направлений на занятии помогают не только заинтересовать ученика предметом, но и вывести его на необходимый уровень подготовки.

🤝 Я очень хорошо понимаю, на сколько важен период выпускных и предвыпускных классов, поэтому готов разделить этот груз ответственности за результат экзаменов вместе с вами.

Перед началом основных уроков я провожу бесплатный предварительный созвон на 20−40 мин для знакомства со мной и форматом занятий. Также опрашиваю ученика по основным темам, чтобы определить уровень знаний и построить план дальнейших занятий.

Если по условиям все устраивает и готовы приступить к обучению для достижения учебной цели, то смело отвечайте на отклик)